dannet

Hamburg står over for en massiv omstrukturering. Skolerne bør omlægges. En af de - efter min mening - gode ideer. Hvorfor er et forsøg på at gøre det anderledes end før, helt genialt, er at fortælle dig , Christa Goetsch, Hamborgs senator for uddannelse og erhvervsuddannelse .

Jeg har studeret ... åh, vi gør det, mindre forsinkelser er begrundet, da jeg arbejder som lærer på en erhvervsskole og få børn ... hvor var jeg? Åh ja, præcis, jeg studere for gymnasielærere på erhvervsskolerne, med speciale i sundhed, og har jeg gennem årene af teoretisering og praktisere så gjort mine tanker om dette emne.

For nylig fandt jeg en seddel i mine optegnelser, som jeg har skrevet om tre år siden min idé. Vi bør flytte ting fra tid til anden i hjertet, reflektere og revurdere. Jeg har gjort, men det ændrer ikke meget i min mening. Hos de fleste, det er mere som tre minutter til midnat, når det kommer til implementering. Tiden er ved at løbe ud - vi give væk potentiale ødsle.

Her er de tanker, som jeg skrev år siden. (Jeg husker også ikke lige stedet: Et seminar rum i måske grimmeste bygning på universitetet i Hamburg, hvor de professionelle pædagoger er opstaldet - en almindelig, funktionel bygning, utilstrækkeligt udstyret, og endnu den dag i dag, den livligste, mest inspirerende sted på planeten - fordi Wolfgang borgere den »ild« talere blandt lærerne, seminaret førte.)

Første Idé: uddannelse bør ikke afhænge af sociale og / eller etnisk oprindelse!
Fordi der skal ikke herske tvivl. I Tyskland, er overførsel af "bund" til "top" stadig et problem. sproglige barrierer står i vejen for ægte integration . Kun dem, der er helt sikkert bevæger sig i terrænet af modersmål, har en chance for at lære et andet sprog (i dette tilfælde, vores tyske sprog som et fælles grundlag). Indvandreren skal ikke skjules som en stigmatisering, men skal integreres, bedste tidlige barndom selv i undervisningen. Især dette tidsvindue, hvor børn er særligt nysgerrige og modtagelige, tilbyder en utrolig mængde af potentiale. En obligatorisk børnehaveklasse børnehave år, ideelt set, gratis, med inddragelse af forskellige kulturer, men også en sproglig støtte, er efter min mening uundværlig.
Tysk som andetsprog, kræver imidlertid en fundamentalt anderledes tilgang, også fra skolen. Der skal være steder, hvor tysk kan praktiseres, levede talt. Derfor er jeg for indførelsen af ​​heldagsskoler, som tilbyder den mulighed for at absorbere underskud kan være til stede i familien - og jeg inkluderer både tyske og indvandrerfamilier.

Og en ting er vigtig: Vi er et land af indvandrere med forskellige etniske, kulturelle, sproglige og religiøse baggrunde. Den såkaldte indrømme, er vigtigt for integrative processer.

Andet Idé: Ophævelse af de forskellige typer af skolen, i stedet for almindelige klasser op til 10. Klasse!

Min søn er en model af grundskolen. Der er førskolebørn, første-og anden-gradere og tredje-og fjerde-klasses elever undervises sammen. Sociale kompetencer, gensidig bistand til konstruktion af viden og accept af ansvar over for andre, fordi er en del af uddannelseskultur. Det virker fantastisk. Den kandidat med et andet modersmål end tysk, skåret i gennemsnit fra, når det kommer til beherskelse af det tyske andet sprog. Børn lære sammen, og med hinanden. Den primære skole, der vil blive indført fra 2010 i Hamburg tillader det, efter alt at lære sammen til 6. Kategori. IMHO et skridt i den rigtige retning.

Tredje Idé: Undervisningen skal være baseret på erhvervelse af færdigheder!

Professionelle, personlige, sociale og metodiske færdigheder - vi lærer på universitetet. Der er en række andre, der bruger lære teknikker, medier, design mv . Deal Undervisningen af ​​disse færdigheder har været fokus for skolebaseret læring er. Nutidens børn er morgendagens voksne. Mange virksomheder begræde manglen på færdigheder, der forlader skolen. Vi kan ikke og må ikke give denne hær af nogle utilstrækkeligt-bevæbnet mand!
Jeg ved, at dette ord også kan have en negativ konnotation, men: Menneskelig kapital er det vigtigste vi har.

4. Idé: Individualiseret undervisning, at alle der opfanger, hvor han står!

Uddannelse, der måler alle studerende med en grad, udifferentieret og uden hensyntagen til individuelle læringsmål, kan alle komme ind i båden. På denne måde. Nogle køre mere og i øvrigt, i bedste, eller de glider ud, og er ude af rækkevidde, i værste fald Det store antal personer med kort skolegang uden et eksamensbevis, er en konsekvens. Du kan ligge ned en skole biografi, der opfylder undervisningspligten, hende alene om antallet af skolegang år uden stor succes blev registreret. I princippet er denne anti-social. Vi må se at fremme og opdage styrker, svagheder, arbejde på, og vække glæden ved læring. Dette er ikke abgespultem pensum, som kun har det faglige krav i tankerne. Skolerne skal lære eleverne, at de vil blive opfattet alvorligt. (F.eks Mine elever har mit hjem nummer, min ICQ og email adresse for at sige det rent ud. Nej, de ikke misbruger dem, selv om mange venner har haft disse problemer, men bare i tilfælde af at de har en kontaktperson.)
Ingen kan ingenting! Ingen er ubrugelig. Du skal bare nødt til at ruske op i kreativitet. Dette er undertiden usædvanlige metoder påkrævet.
Men vi har også mange, der har had til skole, finde læring og undervisning mig syg opfattelse som fjender. Selv på det elementære skolen min søn er allerede sprøjtes det: "Denne skole er lort".

5. Idé: mere brug ud af dit sind!

Vi er gal, hvis vi ikke pakke lære fremmende Potetial af hans sind med frygt. "Jeg forstod ikke nu," Be-angreb i den sandeste betydning af ordet. Føl, lugte, se, opleve, smage - hvordan det virker med læring!

6. Tænkte: Vi går tidligt inden alt for selektiv?

For mange børn har indtil slutningen af ​​den 4. Skolen år er ikke en tilstrækkelig tendens til en af ​​de typer uddannet skoler. Du kan derefter nødt til at sortere i kasser er ofte (tildelt, ikke altid) giver ikke megen mening. Kort efter min egen folkeskole var indførelsen af ​​overgangen cyklus - tilsyneladende blev det erkendt, at ændringen i det 5. Klasse ofte ingen oplysninger om egnethed kan gøres. Men hvorfor skal det være brudt fungere læring i grupper? Så lad dem lære at foretrække seks år sammen. Eller endnu bedre: 10 (Se anden tanke.)

7. Idé: Slip af med de erfaringer, der adskiller strengt efter fag. Kære tværfaglig undervisning og med virkelige problemer!

Forklaret stort set af sig selv, right? Casestudier fra det virkelige liv til at løse kræve forskelligt indhold fra forskellige discipliner. Vi havde tidligere kaldt i matematiske ord problemer. ("Når tre bygningsarbejdere arbejder på en byggeplads 6 dage, hvor lang tid vil 17 bygningsarbejdere, der arbejder på det samme sted?"), Dog kræves svarene jeg tror for lidt tværfagligt indhold. Lad os være ærlige: du køber en, og udelukkende på din computer færdigheder? Selv på sådan en real-life eksempel kan gøres meget mere fast: Sund mad, læse, planlægningsprocesser, skrive, beregning ...

8. Idé: afskaffelse af kvaliteter udelukkende er baseret på beviser, i stedet for at indføre learning Udvikling rapporter!

Jeg skrev engang en afløsningsopgave, tilføjede nogle kätzerisch blev noter udstedt i et par minutter. Dette blev kridtet op til mig dengang, og fra erfaringer i flere professionelle skoler, ved jeg, det er ikke sandt. Og dog: en karakter ikke siger meget. Når jeg tildele kvaliteter, det var i slutningen af ​​prøvetiden, før en konference eller på eksamen, de fleste studerende bede om et møde for at finde ud af hvorfor. Du ønsker at kende deres styrker og deres svagheder. Hvis de er nødt til at begynde at ændre tingene? Hvad de kan tilskynde individuelle styrker? En rapport kan gøre en lidt mere arbejde, men det er mere meningsfuldt.

9. Idé: at fremme dine egne tanker og meninger!

Skole betyder ikke noget at lære udenad og gemme rene fakta. Læring er ikke, bortset fra en god karakter alle i korttidshukommelsen, hente det i en nøddeskal - og så glemmer igen. Læringen skal være bæredygtig, fokuseret og meningsfuld. Den, hvorfor der skal undervises - hvorfor har jeg brug for det? Når jeg tænker tilbage til min historie klassen ... åh min ... som ingen har bedt om i første omgang, hvorfor optagethed med fortiden i her og nu og i fremtiden er vigtig. Der var forespurgt datoer, og selv om den nøjagtige dato var minimal forkert, blev det anset for forkert. Her til visning Tilbage åbne øjnene på aktuelle problemer, hvis det er fyldt med refleksion, refleksion og evaluering. Ikke nachkauen, er overlegen i forhold til relateret valuta, men, og synspunkter. Det er den måde, min søns skole er allerede ganske udmærket - og han er kun i den første Klasse!
Verknüpfendes læring med ser langt ud over det indlysende, at fremme af kognitive evner og påberåbelse af udtalelser, selv om de måske er ubekvemme tidspunkter - alt dette bringer frem mennesker.

10. Idé: læring kan og bør være sjovt!

Hvad er tendensen? Gennem til livslang læring. Af forskellige grunde er det vigtigt ikke at hvile på et tidspunkt på laurbærrene, lægge hænderne i skødet og vente på pension (som ellers er sikker). ledningsføring af hjernen er mulig på alle alderstrin , og det er nødvendigt. De, der lærer med mavesmerter og fravalg, der ikke komme meget langt. Nysgerrighed, kreativitet, ønsket er at fremme den opgave at lære par excellence i uddannelsessystemet. Hvis du nogensinde har haft et kursus eller et seminar for dit besøg, eller lignende, så at på-og inspirerende var som en indsamling af papiraffald, så du sikkert ved, hvad jeg mener. Eller var læring i overensstemmelse hermed?

Nogle gange kan du endda sætte en pose på hovedet, for at nå ud til folk - efter latter fulgte en af ​​de mest succesfulde og smukkeste erfaringerne fra sidste gang. Hvad du gør, er ikke noget at holde den lærende gruppe i godt humør ...

I denne forstand ...

2 Kommentarer til "Læring i skolen - ved hjælp af potentialer"