dannet

Archive for 29 April 2009

"Predator" - du sikkert husker. Arnold S. hans karakter i dag og i det virkelige liv handler guvernør i delstaten California, og hans kamerat fra den spesielle enheten faktisk vil levere i Mellom-Amerika, en minister fra opprører hender møtes, men på en slik ekkel, elendig monster "fra det ytre rom", som åpner opp en slakting. Så langt, så kjent, er filmen 22 år gammel, er en sjanger klassisk og er virkelig ikke den verste av hva Hollywood har kastet på markedet. For denne filmen er vi til å ta livet leksjoner?

Har en av disse funn, noe som vekket min oppmerksomhet fra tittelen alene: 8 Life Lessons vi alle kan lære fra "Predator" .

Mine høydepunkter:

Payback er en tispe: ... denne scenen bør gjøre deg tenke to ganger om konsekvensene før du gjør noe for å piss off noen andre.
(Revenge er en tispe ... den scenen du bør tenke to ganger om konsekvensene før du gjør noe som gjør noen andre sint.)

En viss sannhet er ikke å fornekte, men vi trenger for dette inngående kunnskap "Predator"?

Bare fordi du er sjefen betyr ikke at du får en gratis pass til å suge.
(Bare fordi du er sjefen, betyr ikke at de har carte blanche til å være dritt.)

Right. Shit er ikke knyttet til rang og navn, men det avhenger av hierarkier. Og likevel er det sant at svært ofte den utøvende suite til det faktum hans shit, mer enn nytes til det fulle - og vanligvis det kommer også gjennom.

Ved storming av geriljaen leiren, tar Blain en kule. Da han spurte om det, svarer han bare: "Jeg er ikke tid til å blø." [...]
Eller annen måte, finner vi tid til å oppdatere våre Twitter og Facebook sider 30 ganger om dagen, mens denne fyren har ikke engang tid til å blø. Mye mer kunne få gjort hvis vi delte hans følelse av at det haster.
. (Under stormen på gerilja-leiren treffer en ball Blain Når de blir spurt, svarte han bare: ". Jeg har ikke tid til å blø" [...]
Somehow vi finne tid til våre Twitter og Facebook sider å oppdatere 30 ganger om dagen, mens denne fyren har ikke engang tid til å blø. Mye mer kan gjøres, ville vi dele hans følelse av at det haster.)

Passer. Jeg noen ganger ikke engang har tid, ingen tid å ha. Jeg vet dette bare så altfor godt. Nylig brukte jeg å bare opprettholde en poliklinisk basis, ble tilstanden til blæren fylles rett og slett irriterende, men jeg hadde ikke tid til å gi etter for. Til slutt, har etter bare holder tilbake den ytre lukkemuskelen i blæren og urin innholdet i hjernen utviklede toksiske effekter, var det ingen annen vei, og jeg måtte kjøre inn på stasjonen og ... vel, du vet allerede. Når kundene ikke du går på toalettet, ta tid poliklinisk, så du forstår dette
Hvis du klemt lenge, skjer det noen ganger at man - forårsaket av en krampetrekning - en dråpe av gangen og stadig ... vel, den stopper. Jeg var sint, sint på min urin, blæren, lukkemuskelen. Jeg klargjøre: Jeg ville under normale omstendigheter, bli rasende, men jeg hadde ikke tid til det.

Når i tvil, Fire vill Into The Woods [...] det er ikke den mest effektive modellen for å få ting gjort, men det er mye bedre enn å sitte tilbake og gjøre ingenting.
(Hvis du er i tvil, skyte vilt i skogen [...] Det er ikke den mest effektive måten å få noe gjort, men det er mye bedre enn lene seg tilbake og gjøre ingenting.)

Aha. Soso. Branner i skogen. Som en allegori for det takler fortsatt liker aktivisme, men som vi så i den nåværende globale økonomiske krisen kan se aktivisme er ikke alltid løsningen på alle problemer. Len deg tilbake og gjøre ingenting, men også ikke. For meg svikter det i skogbrann ved det faktum at jeg mangler i skytevåpen. Men kanskje det gjør i en nødsituasjon, en vann pistol? Alternativt kunne jeg også prøve å bruke bomullspinner kast. I alle fall: i skogen. Jeg kan se meg.

Aldri stole på hjelp fra andre [...] Self-tillit er en verdifull egenskap å ha, enten du er i jungelen eller prøver å få noe på en veldig høy hylle på Home Depot.
(Stol aldri på [...] avhengighet av andre er en verdifull egenskap, enten du er i jungelen eller prøve noe på en virkelig høy styret å ta tak i "Home Depot".)

Ja, riktig, gjør helst alt alene. Hjelp utenfra kan komme - men ikke gjør det. Deretter kan rulle opp ermene og foretrekker å prøve sin egen hånd. Men dette er ingen eksklusiv "Predator" er visdom.

Alt dette snakket om å drepe er rett og slett en metafor for å få ting gjort. Med strategi, samarbeid og mye hardt arbeid, det er virkelig ikke noe som ikke kan oppnås. Det hjelper også hvis du tar med en haug av av maskingevær.
(Alt dette snakket om drapet er rett og slett en metafor for å skape noe. Med strategi, samarbeid og mye hardt arbeid, det er egentlig ingenting som ikke kan overvinnes. Det hjelper også hvis du tar en haug med maskingevær.)

D'Accord. Strategi, samarbeid, hardt arbeid - så det passer på nesten alt vi hadde "Predator" ennå lært. Gjør seg selv, snarere enn stole på hjelp utenfra når du er i tvil skyter i skogen.

Hvor: Hva branner i skogen har å gjøre med strategi? Og hevn er en tispe, husker du? Hvis det er det du ønsker å lage ikke med maskingevær, er det sannsynligvis sant mektig forbanna. Ganske bortsett fra det faktum at Otto-Normal-bloggere som jeg har en svært begrenset arsenal av våpen - bomullspinner og vann pistoler, vet du.

Siden ler som et "rovdyr" død, men også en variant for å få på ham ...

Hamburg står overfor en massiv restrukturering. Skolene bør omorganiseres. En av de - etter min mening - gode ideer. Hvorfor er et forsøk på å gjøre det annerledes enn før, ganske fornuftig, er forteller Christa Goetsch, Hamburg senator for utdanning og yrkesopplæring .

Jeg har studert ... oh, la oss slippe, er mindre forsinkelser berettiget, tross alt, jobber jeg som lærer på en yrkesfaglig skole og har barn ... hvor var jeg? Å ja, nettopp, studerer jeg for videregående skole lærere ved yrkesfaglige skoler, spesialisert innen helse, og jeg har over årene med teori og øve så gjort mine tanker om dette emnet.

Nylig har jeg funnet i filene mine et notat som jeg har skrevet om tre år siden mine tanker. Man bør flytte ting fra tid til annen i hjertet, reflektere og revurdere. Jeg har gjort, men det endrer ikke mye etter min mening. På det meste er det mer som tre minutter til midnatt, når det kommer til gjennomføring. Tiden løper ut - vi gi bort potensiale sløst bort.

Så her er tanker som jeg skrev år siden. (Jeg husker også nøyaktig hvor: Et seminar rom i muligens styggeste bygningen i Universitetet i Hamburg, der de profesjonelle pedagoger er plassert - en unadorned Funktionalbau, utilstrekkelig utstyrt, og ennå den dag i dag den mest levende, mest inspirerende sted på planeten - fordi Wolfgang borgere den "brannen" talere blant lærere, ledet seminaret.)

Første Idé: utdanning bør ikke være avhengig av sosial og / eller etnisk opprinnelse!
Fordi det bør ikke være noen tvil. I Tyskland er overføringen fra "bunn" til "over" fortsatt et problem. språkbarrierer står i veien for sann integrasjon . Bare de som er sikkert beveger seg i terrenget av språket, har sjansen til å lære et andrespråk (i dette tilfellet våre tyske språket som et felles grunnlag). Innvandreren må ikke være skjult som et stigma, men bør være integrert, helst allerede i tidlig barndom utdanning. Spesielt denne gangen vindu der barn er spesielt nysgjerrige og mottakelig, tilbyr en utrolig mye potensial. Et obligatorisk førskole barnehageåret, helst gratis, med inkludering av ulike kulturer, men også et tradisjonelt språk, er etter min mening uunnværlig.
Tysk som andrespråk krever en fundamentalt annen tilnærming, men også av skolen. Det må være steder der tysk kan praktiseres, bodde talt. Derfor er jeg for innføring av heldags skoler, som tilbyr muligheten til å absorbere underskuddene kan være til stede i familien - og inkluderer jeg både tysk og innvandrerfamilier.

Og en ting er viktig: Vi er et land av innvandrere med forskjellige etniske, kulturelle, språklige og religiøse bakgrunner. Den så innrømme, er viktig for integrerende prosesser.

Andre Idé: Oppheving av ulike typer skole, i stedet for felles leksjoner til 10. årstrinn Klasse!

Min sønn er på en modell barneskole. Det er preschoolers, første og andre klasse og tredje-og fjerde-klassinger blir undervist sammen. Sosiale ferdigheter, gjensidig bistand for bygging av kunnskap og aksept av ansvar overfor andre som er en del av læringskultur. Det fungerer flott. Den oppgradere med et annet morsmål enn tysk kuttet godt over gjennomsnittet når det gjelder å mestre det tyske andre språk. Barn lærer sammen med og fra hverandre. Barnetrinnet, som skal innføres fra 2010 i Hamburg, slik at minst lære sammen opp til 6. Klasse. IMHO et skritt i riktig retning.

Tredje Tenkte: undervisning må være basert på oppkjøpet av ferdigheter!

Profesjonell, personlig, sosial og metodisk kompetanse - som vi lærer i studien. Det finnes en rekke andre som arbeider med læring teknologi, media, design etc. . Deal Undervisningen i disse ferdighetene må være i fokus for skolens læring. Dagens barn er voksne i morgen. Mange bedrifter beklage manglende ferdigheter av avgangselever. Vi kan ikke og skal ikke lenger råd til denne hær av delvis utilstrekkelig væpnede menn!
Jeg vet at dette ordet også kan ha en negativ konnotasjon, men: Human kapital er det viktigste vi har.

Fjerde Idé: Individualisert instruksjon, som henter hvert der hvor han står!

Utdanning, som måler alle studenter med en grad, udifferensiert og uten hensyn til individuelle læringsmål, kan noen komme inn i båten. På denne måten noen av alltid å kjøre sammen, i beste, eller fra drivende utenfor rekkevidde og er i verste fall. Det høye antallet tidlig avgangselever uten kvalifikasjoner er en konsekvens. Du kan legge ned en skole biografi, som tilfredsstiller den obligatoriske skolegang, hennes rent på antall skolegang år uten betydelig suksess ville bli rapportert. I prinsippet er dette antisosial. Vi må se, oppdage og fremme styrker, arbeid på svakheter, og vekker gleden av å lære. Dette er ikke viklet pensum, som bare har den pensuminformasjon kravene i tankene. Skolen må lære elevene at de blir oppfattet tatt på alvor. (F.eks Mine elever har mitt hjem nummer, min ICQ og e-postadresse si det rett ut:. Nei, det gjør de ikke misbruker det, men mange venner hadde slike bekymringer, men bare i tilfelle de har en kontaktperson.)
Ingenting ingen kan! Ingen er ubrukelig. Du trenger bare å riste opp kreativitet. Det er også noen ganger uvanlige metoder nødvendig.
Men vi har altfor mange som har hat for skolen, finne lære å spy og lærere anser som fiender. Selv på barneskolen min sønn er allerede sprayet det: "Denne skolen er noe dritt."

Femte Idé: mer bruk av sine sanser!

Vi er gale, hvis vi ikke pakke den læring som bidrar Potetial sanser av begge hender. "Jeg skjønte ikke nå!" Be-angrepet i den sanneste betydning av ordet. Føle, lukte, se, oppleve, smake - hvordan det fungerer godt med læring!

Sjette Tenkte: Vi går for tidlig før altfor selektiv!

I mange barn, har frem til utgangen av 4. Skoleåret er ikke tilstrekkelig tendens til en av de typer skoler trent. Du får deretter å sortere i esker er ofte (gitt, ikke alltid) gir liten mening. Kort tid etter min egen barneskolen var innføringen av orientering scenen - tilsynelatende det ble erkjent at endringen i det 5. Klasse ofte ingen uttalelse om egnetheten kan gjøres. Men hvorfor må du ødelegge den fungerende læring grupper? Så la dem lære å foretrekke seks år sammen. Eller enda bedre: 10 (Se andre trodde.)

Syvende Idé: Bli kvitt timene som skiller strengt i henhold til fag. Kjære tverrfaglig og undervise med virkelige problemer!

Forklares hovedsakelig av seg selv, ikke sant? Case studier fra det virkelige liv for å løse krever forskjellig innhold fra ulike fag. Vi hadde kalt tidligere i matematikk ord problemer. ("Når tre bygningsarbeidere arbeider på en byggeplass 6 dager, hvor lenge da 17 bygningsarbeidere arbeider på samme sted?") Men svarene som kreves etter min oppfatning for lite tverrfaglig innhold. Vær ærlig: du kjøper en og stole på dine dataferdigheter? Selv på en slik real-life eksempel kan gjøres mye mer fast: Helsekost spising, lesing, planprosesser, skriving, beregning ...

Åttende Idé: avskaffelse av karakterer basert utelukkende på bevis, i stedet for å introdusere læring utvikling rapporter!

Jeg har skrevet en semesteroppgave, lagt noen kätzerisch, notater ble utstedt i et par minutter. Som ble holdt mot meg på den tiden, og av erfaring i flere profesjonelle skoler, vet jeg at det ikke engang sant. Og likevel: En karakter forteller ikke mye. Når jeg tildele grader, var det slutten på prøvetid, før en konferanse eller på eksamen, de fleste studenter be om å få snakke å vite årsakene. De ønsker å kjenne sine styrker og sine svakheter. Hvor de må begynne å forandre ting? Hva de kan fremme individuelle sterke sider? En rapport kan gjøre litt mer arbeid, men det er mer meningsfylt.

Niende Idé: markedsføre egne tanker og meninger!

Skole betyr ikke noe å lære utenat og lagre rene fakta. Læring lagrer ikke alt for en god score på kort sikt minne, hente det til et punkt - og så glemmer igjen. Læring må være vedvarende, meningsfull og fokusert. Budskapet må formidles Hvorfor - hvorfor trenger jeg det? Når jeg tenker tilbake til min historie klasser, for eksempel ... oh my ... ingen som har bedt utgangspunktet hvorfor opptatthet av fortiden i her og nå og fremtiden er viktig. Det var spurte datoer, og selv om den eksakte datoen var minimal galt, ble det ansett som feil. Her et tilbakeblikk til å åpne øynene til dagens problemer, når den er fylt med tanker, refleksjon og evaluering. Ikke nachkauen, er overlegen til relatert valuta, men og posisjoner. Det er måten min sønns skole er allerede ganske gode - og han er bare i første Klasse!
Kobling læring med utsikt langt utenfor boksen, fremme av kognitive ferdigheter og hevdet av meninger, selv om de er kanskje upraktisk ganger - alt dette bringer folk fremover.

10nde Idé: læring kan og skal være gøy!

Hva er trenden? Og livslang læring. Av ulike årsaker er det viktig å ikke hvile på noen punkt på sine laurbær, legger hendene i fanget og vente på pensjonen (som ellers er trygg!). rewiring av hjernen er mulig i alle aldre , og det er nødvendig. Hvem lærer med magesmerter og avvisning, ikke å gjøre mye fremgang. Nysgjerrighet, kreativitet, ønske er å fremme læring på oppgaven par excellence i utdanningssystemet. Hvis du har et kurs eller seminar deltok, eller lignende slik at på-stimulerende og var som en papiravfall samling, så har du sannsynligvis vet hva jeg mener. Eller var det læring tilsvarende?

Noen ganger kan du selv sette en pose på hodet hans, for å nå mennesker - etter at latter fulgte en av de mest vellykkede, vakreste lærdom av forrige gang. Hva man ikke gjør noe for å holde læring gruppen i godt humør ...

I denne forstand ...

Mange tar narkotika. Liksom, alle har sin egen personlige narkotika - noen er helt lovlig (kaffe, sigaretter, blogging), andre er lovlige, men gjøre tykt (produkter av amerikanske fastfood kjedene, sjokolade!). Livet er altfor dyster uten endorfiner. - Interessant, hva amerikanerne forbruker som en oppredd fancy grafikk skjermer blir kastet inn i hvilke deler av landet som narkotika røkt eller på annen måte leveres til kroppen. I videste forstand, det handler om illegale rusmidler (narkotika, marihuana, heroin, kokain). Alkohol er savnet - som så ofte skjer i slike utsagn. Som en kilde, uttalte USAs justisdepartement.

Bare gjennomføring av grafikken er verdt et besøk.

Interessant i denne sammenheng er det faktum at narkotikabruk kan oppdages i avløpsvannet. Her er noen linker:

Spor i avløpsvann: US borgere sniffet det meste i helgene

Narkotika: Det Coke festninger i Europa og USA

Science Scores: Avslører avløpsvann

Vel, filmen som jeg har gravd svelger, 23 minutter overlevelse tid. Men hjerneforsker Michael Merzenich av forskningsresultatene presenteres av utrolige krefter av hjernen som er definitivt verdt 23 minutter av livet tid.

Hjernen har utrolige evner som du kan bruke både for skadde hjerner, samt fremme av hjernekraft. Hjernen kan være aktivt re-wire selv er tilpasningsdyktige og lydhør overfor skiftende situasjoner og krav. Dette plastisitet kan brukes til å gjenopprette tapte funksjoner og utvide eksisterende ferdigheter.

Talen februar 2009 er faktisk på engelsk, men IMHO godt forstått.

[ kilde ]